高考议论文在发展等级层面，有着很高的要求：必须具备透过现象直击本质的深刻洞察力，能精准揭示事物内在因果关联的敏锐分析力，所提观点还需具备启发性，能引领读者深入思考。总得来说，一篇优秀的高考议论文，需要有深度的思考，能够全面分析问题，并能抓住关键，提出解决办法。
有深度的思考，即在议论文论述中体现深刻的哲理性与思辨性。当读者接触到这样的观点，会被激发深入思考，从而深化或拓展对特定问题的认知。
思维，是高考议论文取得高分的关键。高分议论文都有这样的共性，能思考，会表达，有洞察，有亮点。缺乏思想的议论文，毫无生气与灵性，难以触动读者。帕斯卡尔说，“思想形成人的高贵。”拥有深邃思想、超凡见识的议论文，往往能以独特观点，给人以启迪。思维能聚焦，不泛泛而谈；表达有理据，不说空话；结构要明晰，不杂乱无章。
近年来，高考议论文对学生现实观照能力、认识开掘能力和思辨能力的考查愈发重视。所以，若想在考场议论文中取得高分，就必须在 “思维” 方面寻找突破。要让文章拥有独特思想，避免落入俗套，除了多读理论性文章，学会辩证思考问题，还需掌握转变思维方式这一关键技巧。
接下来，让我们结合文段，深入探讨如何转变思维方式，实现议论文写作的突破。
1、向前面想，探明原因
向前面想，就是对某一现象进行议论、评说的时候，想一想它以前是什么情况，或者可能是什么情况，为什么会变成现在这个样子。
示例：在没有互联网的时代，在现实生活里，人们还不至于如此伶牙俐齿，薄情寡义。互联网拥有无限广阔的空间，有虚拟的平等，于是有人便自我膨胀起来，变得个性十足，自觉正义感爆棚，一打开电脑便站到道德的制高点上，对自己所不满的对象口诛笔伐，嬉笑怒骂，竭尽攻击之能事。至于事情的真相和当事人的感受，有电脑隔着，那是不用考虑的。
正像有人指出的那样，当羞辱以远距离遥控无人轰炸机的方式进行，没人考虑众口铄金这件事，反正一片雪花永远不需要为雪崩负责。
（《网民一何怒》）
这段议论就是建立在“向前面想一想”的基础之上：网友伶牙俐齿，寡情薄义，但在没有互联网的时代和在现实生活里并非如此，何以如此？原来是“有电脑隔着”“远距离遥控无人轰炸机”“一片雪花永远不需要为雪崩负责”。向前想一想，探明原因，远比简单评判是非更有新意。
2、向后面想，预见后果
向后面想，就是对某种现象进行议论、评说的时候，想一想照这样下去会出现什么局面，会产生怎样的后果。
示例：假如杜甫在安史之乱时期不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽之作而震古烁今？
（《直面痛苦，成就人生》）
这段议论采用往后面想一想的方法，得出杜甫无法正视人生痛苦就不可能吟出不朽之作的结论。议论消极对象，向后面想一想就是想它的严重后果；如果是积极对象，向后面想一想就是想它对社会的推动作用，对人生的价值和意义。
3、从正面想，条分缕析
从正面想，就是沿着命题者的意思或常规思维进行直接的思考。
示例：北大毕业生卖猪肉是事实，但不能就此而得出读书无用的结论。首先，在现实生活中，许多人正是靠读书改变了命运，这是一个不争的事实。其次，在大学里，人们可以学到新知识，开阔视野，读书在他们身上产生这样那样的作用，同样也是一个不争的事实。再次，什么是“用”，是需要好好思考的。混张文凭，招摇过市，是“用”；占得高枝，抢得金饭碗，是“用”；增长知识，开阔眼界，丰富自我，提高生存能力，也是“用”。
（《读书岂无用》）
这段议论从正面入手细化思维，多方考量，“首先”“其次”“再次”显示思路，标明层次，内容丰富而有条不紊。
4、从反面想，知己知彼
从反面想，就是在阐述自己的观点、主张时，想一想别人会有什么感受，可能提出什么反对意见，然后针对这些进行解释或反驳，以申明自己的观点和主张。
示例：诚然，家里有安全，路上有风险。“中国职业帆船第一人”郭川在夏威夷附近海域失联。如果不恋海上之路，蜗居在家，郭川不会有葬身鱼腹的危险。但是，如果这样，郭川就不会有“中国职业帆船第一人＂的辉煌和荣耀。
（《与其恋家，不如上路》）
以“诚然”开头，先承认对方的观点，然后以“但是”引出反驳，以退为进，语段的中心落在“但是”以后。
5、向深处想，揭示本质
向深处想，就是面对一种现象，不能停留在表面就事论事，而要去想它的性质、意义、作用和影响，对于消极现象则要想它可能造成的危害。
示例：国内许多城市洋地名泛滥，“曼哈顿”“泰晤士”扎堆出现，“维也纳＂“地中海”层出不穷。这不仅是一种迷失自我的表现，还反映了一种惰性思维，暴露出创新能力不足的问题。开动脑筋，利用汉语创造有个性的地名，远胜于到国外去拉郎配。
（《文化不自信，民族难自雄》）
这段议论概述洋地名泛滥的现象，但不止于现象，而是通过对现象的分析，揭示出背后的实质，具有启发性。
6、向他处想，借彼喻此
向他处想，就是把目光转向其他领域，想一想其他领域与话题相似或相同的情况，然后借用这些相似或相同的情况来阐述自己的观点或所要说明的道理。向他处想的过程，其实就是进行比喻论证或类比论证的过程。
示例：成长的过程应当是自然的。你看过彩蝶的蜕变吗？假如，你剪开了丝茧那狭长的甬道，诚然，幼蝶能够快速挣脱束缚，然而快速“成长”注定了幼蝶的蜕变不会如预想般华丽。缓慢而优雅，才能给予我们一个健康而充满希望的精彩人生。
（《我们拒绝揠苗助长》）
用幼蝶的成长来类比人的成长，将抽象的道理具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强了对论点的证明。
8、换角度想，提出新论
换角度想，就是转换思考角度，形成与众不同的观点、见解。
示例：鲁迅和沈从文，一个举着劈向黑暗的启蒙之剑，一个唱着至善至美的人性之歌；但是他们有着截然不同的命运，鲁迅成了现代文学殿堂里的尊神，接受膜拜，而沈从文却被逐出文学的殿堂，几十年无人知晓。鲁迅和沈从文代表两种完全不同的风格，就像玫瑰和紫罗兰散发着不同的芬芳。
（《文学殿堂里不能只有一座尊神》）
该考生把目光转向当代文坛争论，转向如何评价鲁迅和沈从文，以此来谈创新，角度独特，观点新颖，让阅卷老师耳目一新。
9、合起来想，辩证分析
合起来想，就是从不同角度综合分析，在承认某一观点的正确性的同时，一分为二地看问题，从另一个角度加以补充或更正，全面、辩证地阐述自己的见解。
示例：个性是生命的标志，没有个性，你会是别人眼中的白开水；没有个性，你只能活在别人的影子里，然后恨慢死去。但是，个性不是天马行空的独来独往，不是简单的超群，更不是偏执的怪异，它需要同社会紧密相关。
《个性里有规范》
作者在阐述“个性”时，先阐述个性的意义，然后从另一个角度加以限制，指出个性需要同社会紧密结合，议论更加全面辩证。
总之，一篇优秀的高考议论文，必是以情感打动人，以思想启迪人。而一个人要想具有独特的思想，除了平时对生活极度关心关注，不被“浮云遮望眼”，洞察世事外，还要进行多维度思维训练或深度思维训练。
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